校訓內(nèi)涵解釋

校訓：知行合一

 “知行合一”是明代著名教育家王守仁提出的道德教育主張,?！爸敝饕溉说牡赖乱庾R和思想意念。“行”,，主要指人的道德踐履和實際行動,。所謂的“知行合一”,，是指認識事物的道理與在現(xiàn)實中運用此道理是密不可分的,，不僅要認識“知”，更要實踐“行”,，只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來,，才能稱得上“善”。

王守仁提出的“知行合一”理論包括兩層含義：第一,，“知中有行,，行中有知?！奔粗R必然要表現(xiàn)為行為,，不行不能算真知；道德認識和道德意識必然表現(xiàn)為道德行為,，如果不去行動,，不能算是真知。第二,，“以知為行,，知決定行?！?在道德指導下產(chǎn)生的意念活動是行為的開始,，符合道德規(guī)范要求的行為是“良知”的完成,。

今天，我們將“知行合一”理念運用于我校的教育教學管理之中,，是要積極提倡全體師生將自己的思想和行動緊密結合起來,，在實踐中驗證理論，在行為中體現(xiàn)道德精神,，并將思考和學習的過程置于實際行動中來完成,。

對于全體同學而言，“知”是指要學習的文化知識,、專業(yè)知識以及需樹立起的一切道德理念和精神追求；“行”則要求同學們將所學的一切知識放在實際操作中加以驗證,，只有經(jīng)過驗證和實踐的“知”才能指導行為,。只有你去實踐了，才真正擁有這個知識,，你不去做,，即使看多少書，學多少理論,，也無法真正獲得知識,。

而對于全體教職工提出“知行合一”的要求，則著重體現(xiàn)在“知”道德理念,，知善知惡,；“行”師德形象，以身作則,。對學生實施道德教育能否成功,，主要表現(xiàn)在教師的道德修養(yǎng)與道德實踐是否一致，是否具有注重實踐和追求實際效果的精神,。教職工要時刻注意對自己的道德行為進行反省和檢查,，自覺克制各種私欲，不讓它們危害自身的道德修養(yǎng),。

我校的特點是“動手動腦”,，既知專業(yè)理論，也要有動手的操作技能,。教職工需要這樣,，我們培養(yǎng)的學生更要這樣。這也是我校校訓“知行合一”的另一種涵義,。